月別 アーカイブ
- 2024年4月 (3)
- 2024年3月 (1)
- 2024年2月 (3)
- 2023年12月 (2)
- 2023年11月 (2)
- 2023年10月 (1)
- 2023年9月 (2)
- 2023年8月 (1)
- 2023年7月 (2)
- 2023年6月 (1)
- 2023年5月 (1)
- 2023年4月 (2)
- 2023年3月 (2)
- 2023年2月 (5)
- 2023年1月 (2)
- 2022年12月 (3)
- 2022年11月 (3)
- 2022年10月 (3)
- 2022年9月 (6)
- 2022年8月 (1)
- 2022年7月 (5)
- 2022年6月 (3)
- 2022年5月 (3)
- 2022年4月 (1)
- 2022年2月 (2)
- 2022年1月 (4)
- 2021年12月 (2)
- 2021年11月 (3)
- 2021年10月 (3)
- 2021年9月 (2)
- 2021年8月 (2)
- 2021年7月 (4)
- 2021年6月 (6)
- 2021年5月 (2)
- 2021年4月 (3)
- 2021年3月 (2)
- 2021年2月 (2)
- 2021年1月 (2)
- 2020年12月 (2)
- 2020年11月 (4)
- 2020年10月 (4)
- 2020年9月 (6)
- 2020年8月 (2)
- 2020年7月 (13)
- 2020年6月 (8)
- 2020年5月 (3)
- 2020年3月 (6)
- 2020年2月 (20)
- 2020年1月 (15)
- 2019年12月 (20)
- 2019年11月 (18)
- 2019年10月 (20)
- 2019年9月 (19)
- 2019年7月 (14)
- 2019年6月 (25)
- 2019年5月 (39)
- 2019年4月 (25)
- 2019年3月 (28)
- 2019年2月 (37)
- 2019年1月 (35)
- 2018年12月 (37)
- 2018年11月 (28)
- 2018年10月 (27)
- 2018年9月 (23)
- 2018年8月 (21)
- 2018年7月 (23)
- 2018年6月 (25)
- 2018年5月 (24)
- 2018年4月 (14)
- 2018年3月 (10)
- 2017年8月 (34)
- 2017年7月 (19)
- 2017年6月 (48)
- 2017年5月 (49)
- 2017年4月 (36)
- 2017年3月 (41)
- 2017年2月 (52)
- 2017年1月 (54)
- 2016年12月 (52)
- 2016年11月 (55)
- 2016年10月 (52)
- 2016年9月 (48)
- 2016年8月 (50)
- 2016年7月 (43)
- 2016年6月 (49)
- 2016年5月 (47)
- 2016年4月 (34)
- 2016年3月 (31)
- 2016年2月 (38)
- 2016年1月 (40)
- 2015年12月 (31)
- 2015年11月 (38)
- 2015年10月 (10)
- 2015年9月 (30)
- 2015年8月 (13)
- 2015年7月 (22)
- 2015年5月 (7)
- 2015年4月 (3)
- 2015年3月 (12)
- 2015年2月 (19)
- 2015年1月 (24)
- 2014年12月 (18)
- 2014年11月 (20)
- 2014年10月 (70)
- 2014年9月 (65)
- 2014年8月 (84)
- 2014年7月 (20)
- 2014年6月 (6)
- 2014年5月 (8)
- 2014年4月 (3)
- 2014年3月 (9)
- 2014年1月 (3)
- 2013年12月 (16)
- 2013年11月 (38)
- 2013年10月 (23)
- 2013年9月 (22)
- 2013年8月 (40)
- 2013年7月 (20)
- 2013年5月 (1)
最近のエントリー
HOME > 英進アカデミー「勝利のブログ」 > 講師の一言 > 塾の実力・・・
英進アカデミー「勝利のブログ」
< 塾の実力・・・ | 一覧へ戻る | 危機感の無さ・・・ >
塾の実力・・・
家庭学習が自主的に可能な生徒なら、学校や学習塾で教わるだけで
学力をつけることができるだろう。
しかし、家庭学習ができない（十分ではない）生徒の割合は高い。
そんな状況の生徒たちに、1週間1回の90分100分の指導をしたところで
急激な学力の上昇はあまり期待できない。
『自宅学習（の手順）がわからない』からだ。
大量の宿題をだしたとしても同様。
真面目に取り組むほど時間は足りない。
精々『答えを上手に写して提出』し、その場を上手く乗り切るだけだ。
宿題が学力になったかどうか（真面目に取り組んだか否か）は試験をするとわかる。
結果からは、大量の宿題（課題）が学力アップにつながるとは言い難い。
半ば強制的にでも『学習習慣をつける指導』が出来るか否か。
夏は学習塾の実力が試される時期でもある。
（by Hanabusa ）
学力をつけることができるだろう。
しかし、家庭学習ができない（十分ではない）生徒の割合は高い。
そんな状況の生徒たちに、1週間1回の90分100分の指導をしたところで
急激な学力の上昇はあまり期待できない。
『自宅学習（の手順）がわからない』からだ。
大量の宿題をだしたとしても同様。
真面目に取り組むほど時間は足りない。
精々『答えを上手に写して提出』し、その場を上手く乗り切るだけだ。
宿題が学力になったかどうか（真面目に取り組んだか否か）は試験をするとわかる。
結果からは、大量の宿題（課題）が学力アップにつながるとは言い難い。
半ば強制的にでも『学習習慣をつける指導』が出来るか否か。
夏は学習塾の実力が試される時期でもある。
（by Hanabusa ）
カテゴリ:
(英進アカデミー) 2017年8月10日 15:20 | コメント(0)
< 塾の実力・・・ | 一覧へ戻る | 危機感の無さ・・・ >
同じカテゴリの記事
危機感の無さ・・・
志望校のレベルは知っていても
自分の学力レベルを知らない生徒は案外多い。
模試を受験すればおおよその合格可能性は記載されているが
1度の模試（試験範囲が限られている）受験で志望校を決めるのは
危うい。
学校の通知表を基に志望校を決めるケースもあるだろうが、
通知表と学力（あえて入試の得点力）は必ずしも一致しない。
最終的な志望校の決定は『総合的』に判断する必要がある。
自分の学力を知らず志望校を語る。
多くが、自分の学力より遥かに高い学校を志望校にしている。
いつ自分の学力の程度を知るのか。
それは2学期も終りに近い3者面談のとき！
『この学校に合格するには成績が悪い』と言われた時だ。
だから、2学期の成績は上げなければならない。夏真っ只中の今、
そのための準備（入試準備も含め）に全力で取り組むべき時だ！
（by Hanabusa ）
自分の学力レベルを知らない生徒は案外多い。
模試を受験すればおおよその合格可能性は記載されているが
1度の模試（試験範囲が限られている）受験で志望校を決めるのは
危うい。
学校の通知表を基に志望校を決めるケースもあるだろうが、
通知表と学力（あえて入試の得点力）は必ずしも一致しない。
最終的な志望校の決定は『総合的』に判断する必要がある。
自分の学力を知らず志望校を語る。
多くが、自分の学力より遥かに高い学校を志望校にしている。
いつ自分の学力の程度を知るのか。
それは2学期も終りに近い3者面談のとき！
『この学校に合格するには成績が悪い』と言われた時だ。
だから、2学期の成績は上げなければならない。夏真っ只中の今、
そのための準備（入試準備も含め）に全力で取り組むべき時だ！
（by Hanabusa ）
(英進アカデミー) 2017年8月10日 18:29 | コメント(0)
塾の実力・・・
家庭学習が自主的に可能な生徒なら、学校や学習塾で教わるだけで
学力をつけることができるだろう。
しかし、家庭学習ができない（十分ではない）生徒の割合は高い。
そんな状況の生徒たちに、1週間1回の90分100分の指導をしたところで
急激な学力の上昇はあまり期待できない。
『自宅学習（の手順）がわからない』からだ。
大量の宿題をだしたとしても同様。
真面目に取り組むほど時間は足りない。
精々『答えを上手に写して提出』し、その場を上手く乗り切るだけだ。
宿題が学力になったかどうか（真面目に取り組んだか否か）は試験をするとわかる。
結果からは、大量の宿題（課題）が学力アップにつながるとは言い難い。
半ば強制的にでも『学習習慣をつける指導』が出来るか否か。
夏は学習塾の実力が試される時期でもある。
（by Hanabusa ）
学力をつけることができるだろう。
しかし、家庭学習ができない（十分ではない）生徒の割合は高い。
そんな状況の生徒たちに、1週間1回の90分100分の指導をしたところで
急激な学力の上昇はあまり期待できない。
『自宅学習（の手順）がわからない』からだ。
大量の宿題をだしたとしても同様。
真面目に取り組むほど時間は足りない。
精々『答えを上手に写して提出』し、その場を上手く乗り切るだけだ。
宿題が学力になったかどうか（真面目に取り組んだか否か）は試験をするとわかる。
結果からは、大量の宿題（課題）が学力アップにつながるとは言い難い。
半ば強制的にでも『学習習慣をつける指導』が出来るか否か。
夏は学習塾の実力が試される時期でもある。
（by Hanabusa ）
(英進アカデミー) 2017年8月10日 15:20 | コメント(0)
時間は戻らない・・・
夏期講習に参加している受験生は多い。
しかし、勘違いしている受験生も多い。
講習会に参加すれば成績が上がる、と思っている受験生だ。
多くの受験生が夏期講習に参加する。
ならば、2学期の定期試験は軒並み高得点のはず！・・・
なのだが、そうはならないからだ。
夏期講習に参加すること＝勉強
ならば当然、結果としてその分の得点アップがあるはずだ。
そうならないのは
『夏期講習での集中した取り組みの程度』と『帰宅後の復習の程度』
に問題がある。
帰宅後のお子様の様子を観察して欲しい。
通っている学習塾で勉強してきたからと、のんびりしているようだと
残念ながら次の模擬試験や定期試験での結果は期待できない！
夏休みも半分。取り戻せるか否かは『夏休み後半の過ごし方で決まる』
後悔のない有意義な夏休みにしてほしい。時間は戻らないのだから・・・
（by Hanabusa ）
しかし、勘違いしている受験生も多い。
講習会に参加すれば成績が上がる、と思っている受験生だ。
多くの受験生が夏期講習に参加する。
ならば、2学期の定期試験は軒並み高得点のはず！・・・
なのだが、そうはならないからだ。
夏期講習に参加すること＝勉強
ならば当然、結果としてその分の得点アップがあるはずだ。
そうならないのは
『夏期講習での集中した取り組みの程度』と『帰宅後の復習の程度』
に問題がある。
帰宅後のお子様の様子を観察して欲しい。
通っている学習塾で勉強してきたからと、のんびりしているようだと
残念ながら次の模擬試験や定期試験での結果は期待できない！
夏休みも半分。取り戻せるか否かは『夏休み後半の過ごし方で決まる』
後悔のない有意義な夏休みにしてほしい。時間は戻らないのだから・・・
（by Hanabusa ）
(英進アカデミー) 2017年8月 8日 20:33 | コメント(0)
実力を思い知ること・・・
学校の定期試験で、安定して（比較的）高得点を
取れるようになった生徒にも『落とし穴』がある。
『模試や入試でも同等の得点が取れるだろう』と思うことだ。
実際には模試で得点することは難しい。
入試も同様、上位校を志望するならなおさらだ。
だから進学塾は夏前までには入試範囲を終え、
夏以降は志望校に即した『難問』に取り掛かる。
定期試験の得点に甘んじていると、いつの間にか取り残されてしまうから注意だ。
同様なことが各教科でも起こる。
得意教科で高得点が取れると、それ以上の勉強をしなくなる。
勉強をしなくても、試験前の準備で高得点が維持できるのならば
当然だろう。
学力は徐々に落ち始め、肝心な時に得点できなくなる！
そんな時に過去問を使うと良い。
自分の学力の程度を思い知るからだ。
何事も『現状を把握すること』から始めることだ。
己の未熟さに気付くことで、『やるべきこと』が見えるはずだ。
（by Hanabusa ）
取れるようになった生徒にも『落とし穴』がある。
『模試や入試でも同等の得点が取れるだろう』と思うことだ。
実際には模試で得点することは難しい。
入試も同様、上位校を志望するならなおさらだ。
だから進学塾は夏前までには入試範囲を終え、
夏以降は志望校に即した『難問』に取り掛かる。
定期試験の得点に甘んじていると、いつの間にか取り残されてしまうから注意だ。
同様なことが各教科でも起こる。
得意教科で高得点が取れると、それ以上の勉強をしなくなる。
勉強をしなくても、試験前の準備で高得点が維持できるのならば
当然だろう。
学力は徐々に落ち始め、肝心な時に得点できなくなる！
そんな時に過去問を使うと良い。
自分の学力の程度を思い知るからだ。
何事も『現状を把握すること』から始めることだ。
己の未熟さに気付くことで、『やるべきこと』が見えるはずだ。
（by Hanabusa ）
(英進アカデミー) 2017年8月 6日 19:50 | コメント(0)
過去問はまだ解くな！・・・
超難関校を受験する場合を除き、
志望校の過去問を解くのは待て、だ。
志望校が決まれば過去問を解きたくなるものだが
現時点では勧めない。
１）ある程度の学力を維持できている生徒
２）毎日規則正しい学習計画をこなしてきた生徒
であれば『1年分だけ』解いてみるのは良い。
現状の学力（合格力）を知る上で最低限必要なことだからだ。
試験結果を鑑みて、以降の学習計画の参考にもなる。
それ以外の生徒は『安易に過去問に手を出すな！』
試験結果が良くても悪くても、以降の学力にいい影響はなく
むしろ悪影響だからだ。
現時点で
『過去問を解くことは勉強ではない！』ということ
『合格力を測る道具にすぎない』ということを覚えておこう。
過去問に触れるのはまだ先！
過去問を解くことで勉強した気持ちになってしまう。
これが現時点で過去問を解くことのデメリットだ！
（by Hanabusa ）
志望校の過去問を解くのは待て、だ。
志望校が決まれば過去問を解きたくなるものだが
現時点では勧めない。
１）ある程度の学力を維持できている生徒
２）毎日規則正しい学習計画をこなしてきた生徒
であれば『1年分だけ』解いてみるのは良い。
現状の学力（合格力）を知る上で最低限必要なことだからだ。
試験結果を鑑みて、以降の学習計画の参考にもなる。
それ以外の生徒は『安易に過去問に手を出すな！』
試験結果が良くても悪くても、以降の学力にいい影響はなく
むしろ悪影響だからだ。
現時点で
『過去問を解くことは勉強ではない！』ということ
『合格力を測る道具にすぎない』ということを覚えておこう。
過去問に触れるのはまだ先！
過去問を解くことで勉強した気持ちになってしまう。
これが現時点で過去問を解くことのデメリットだ！
（by Hanabusa ）
コメントする